守望者的凝思：读懂学校、读懂校长——来自“我国学校教育创新研究”的系列研究成果

学校教育研究成果创新研究校长哲学社会科学研究改革开放30年基础教育阶段教育创新

摘要：“守望者的凝思：读懂学校、读懂校长”系列论丛，是教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“我国学校教育创新研究”的系列成果，是对改革开放30年来中国基础教育阶段学校教育创新发展的思路、策略及方法论基本脉络的系统梳理与反思。

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