作者：谢少菲; 曾文婕具身道德概念隐喻班级德育
摘要：在心理学与神经科学实验的推动下,基于新兴的具身认知理论与概念隐喻理论,具身道德概念隐喻理论应运而生。该理论从空间、洁净、明度及颜色等多个维度解释了道德概念的具身表现。具身德育工具的开发、具身德育环境的创设与具身德育活动的开展将对提升班级管理的层次起到有效的作用。
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《中小学德育》（CN：44-1682/G4）是一本有较高学术价值的大型月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《中小学德育》致力于为中小学德育理论研究与实践工作者提供最新的德育改革动向、权威的德育政策指引、新锐的德育研究成果、鲜活的德育实践经验，力争成为中小学德育改革的“风向标”，锐意改革的“排头兵”，德育工作者交流经验、探索德育规律的“大舞台”，引领德育行政部门、教研部门和广大德育教师的“参谋部”。
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