家庭教育认知能力子女北京师范大学桥梁经济研究院小学四年级教育发展
摘要：北京师范大学首都教育经济研究院组成“北京市义务教育发展状况调查”课题组,针对40所学校,共计5638名小学四年级学生,采用分层等比整群抽样、深度访谈、焦点讨论等方式,探讨家庭教育对于子女发展的影响及其机制。调查结果表明,家长过度干预和管理孩子的学习,如检查作业、指导功课的频率很高,反而不利于其学业成绩的提高。
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