作者：杨小微课程一体化校本课程开发设计与运作
摘要：立德树人这一核心宗旨以及课程研究与开发的校本化,为学校从＂大德育＂意义上设计与实施课程一体化,既提出了要求也提供了可能。一体化的课程设计总体思路与各领域各学段课程相互关联式的运作,恰如＂纲举＂与＂目张＂的关系,抓住了关键,方能带动方方面面。梳理已有的课程一体化实践,在课程设计上可以归纳出＂理念—设计—实施＂的贯通、＂低—中—高＂学段课程的贯通、体现＂相关＂＂生成＂和＂跨学科＂特征的主题式横向联通等几种基本方式;在课程一体化运作方面,存在＂自上而下＂＂自下而上＂和＂上下结合＂三种基本类型;在课程领导力方面,则有＂合作式＂＂集体式＂和＂协同式＂三种领导行为。
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