多元价值观念道德教育一元价值多元社会生活德育学生实际新课程改革道德观念
摘要：在一元价值社会中，由于一元价值的至上性，使得道德教育的主要任务与责任成为传播一元的道德观念。随着多元社会的到来，多元价值的存在与权利的合理性，解构了以传输特定价值观念为任务的道德教育的正当性。20世纪60年代，作为对多元价值观念的回应，道德教育在策略上出现了多种调整。而在这次新课程改革的生活德育的理论中，强调道德教育引导从学生的生活实际出发，回归到对学生实际成长问题的指导，
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