作者：张梅多媒体认知强度深度思维拓展资源注意力品质
摘要：注意力是生命个体的心理活动对相关事物的集中和指向，既是感知体验、记忆积累、思维想象等心理活动的基础，同时又是课堂教学的基本保障。中年级作为形象性认知思维的重要阶段，学生在注意力上就有着较大的波动，呈现出注意力不易唤起、关注时间不长、深度不够等不足。本文提出要借力鲜明影像，激发无意注意的认知强度；借力资源拓展，强化有意注意的深度思维；借力声色再现，发展有意后注意的关注度，促进学生注意力品质的高效发展。
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