作者：祁秀花激趣课堂教学畏惧情绪渐变过程切线长定理思维性融入法激疑教学效果小企鹅
摘要：<正>数学内容的抽象性是众所周知的,但作为数学教材的数学内容,则意味着体现由直观到抽象的渐变过程,以适应学生认识的发展。在变化过程中,起伏程度有所不同,抽象层次骤然提高,若学生不能立即适应,就将成为学习数学的障碍。任何一次不适应,都可能使他们丧失对学习数学的兴趣,产生畏惧情绪,从而在两极分化中成为被淘汰者。
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《中小学电教》（CN：22-1044/G4）是一本有较高学术价值的大型月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《中小学电教》杂志主要受众为广大中小学校的一线教师和教育工作者。杂志为中国期刊网收录期刊，中国学术期刊综合数据库来源期刊，中国人文科学引文数据库来源期刊，全国电教类优秀期刊。
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