作者：姜连国; 杨君物理建模建模教学物理学科能力
摘要：基于《普通高中物理课程标准(2017年版)》对学生物理建模能力的要求,指出北京卷对物理建模能力的考查全面而深入,具有连续性和传承特点:在建模过程层面,借助科学模型的初步构建考查物理模型的概括与抽象能力;通过科学模型的合理优化考查模型的分析与论证;运用模型解决实际问题,考查物理模型的应用与验证;与学业质量水平4的建模要求相对应,考查物理模型的拓展和推广。在考查方式层面,体现出“同一类模型的连续考查”“以教材中的建模案例为载体考查”“多角度分析经典模型,发展迁移创新能力”等特点。
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