作者：李俊永; 王长江概念教学科学方法显化瞬时速度
摘要：以人教版“瞬时速度”教学为例，分析了该节内容并提出了比较中的近似、精确中的极限、应用中的替换三种科学研究方法，并以知识为载体，运用科学方法引领思维路径，研究概念的形成，对学生进行科学方法教育。
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