“力的合成”教学反思与重构

作者：马亚鹏力的合成科学探究教学重构逻辑

摘要：针对“力的合成”教学实践中教学内容缺乏合理组织、探究教学流于形式和逻辑链条断裂等问题进行评析，运用学习心理学的研究成果，理清探究合力与分力关系实验中的逻辑关系，有效设计先行组织者，重构了“力的合成”教学。指出物理教学应将物理知识形成的学科逻辑、学生认知发展的心理逻辑和教学活动的展开逻辑有序统一，以提高学生的科学素养。

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