作者：许文例题原文作者开放课堂教学参考中学物理课堂生成研究性临界角
摘要：《中学物理教学参考》2015年第1－2期刊登了“开放课堂带来师生同进”（以下简称“开”文）一文。作者从课堂生成与课后研究反思的角度对一例题进行了深入的分析，引领师生进行研究性的学习。笔者读后受益匪浅，也对该例题进行了一点研究，同时还发现“开”文中对斜面临界角的第2点分析解答有误。因此，笔者撰文与原文作者及广大同仁进行交流，这也是原文作者的目的。为了便于商讨，将原文中题目摘录如下：
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