作者：葛汉洪生活课堂课程理念面向全体学生教学电阻生态课堂科学素养学生生活
摘要：一、“三生课堂”的内涵及价值 “三生课堂”的基本内涵是：生活课堂、生长课堂、生态课堂。三者的关系为：学生的生长是课堂的终极目标，就是课标要求的“面向全体学生，提高学生科学素养”。学生的生长要有根，这个根就是学生的生活，课堂本身就是学生生活的一个重要组成部分，它与学生的生活相连接，从生活中吸收营养，最后再回到生活中去，为将来创造更先进的生活方式打好基础，这就是课标要求的“从生活走向物理，从物理走向社会”。
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