作者：关伟课堂提问思维的碎片化思维的深刻性思维的连续性
摘要：根据布鲁姆的课堂提问理论分析课堂上学生思维被碎片化的原因，并探索在课堂教学中采用什么途径和方法以避免学生的思维不被碎片化，从而保持其思维的连续性、深刻性。
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
《中学物理教学参考》（CN：61-1033/G4）是一本有较高学术价值的大型旬刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《中学物理教学参考》突出专题策划、政策解读、理论指导，邀约专家和名师稿件，开发优质稿源，巩固并提高我刊在中学物理教育领域的前导性、实用性、知识性、科学性。
北大期刊
人气 36506 评论 11
部级期刊
人气 18558 评论 15
