作者：王鹤新效区能力立意教学过程难度系数设计思想试题区分度原题
摘要：教师在教学过程中，总会选择素材新颖、模型经典、联系实际、关注科技等的试题来培养、考查学生的能力．然而，在选择试题的过程中，会发现部分试题的知识与能力立意虽已达到较高的评价水准，但如果此部分试题不增设“多余”条件就直接选用，即使试题立意水准再高，也必将沦为难度系数过大且没有有效区分度的废题．因此，在充分体现原题设计思想与保留原题精华的基础上，增设“多余”条件，搭建难度台阶，对提升试题考查质量来说是必不可少的．笔者试以几例加以说明．
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
