作者：韦正航概念研究国内外热学科学概念科学观念教学实践错误观念相异构想
摘要：人们在科学教学实践中发现，学生即使可以解决复杂的计算题，但却在一些基本概念的理解和掌握上存在偏差．这种现象常常表现为要么生搬硬套地利用概念，要么放弃科学概念而倾向于直觉经验，要么不恰当地将两者联结起来．研究者从不同角度对学习者所持有的这些非科学观念冠以各种名词，如初始观念、前概念、错误观念、自有观念、迷思概念、直觉物理、相异构想等等．本文采用“前概念”的统一说法，认定其主要特征是学生的非科学观念或理解，对近年来国内外以揭示学生认知特征、改善热学概念理解为目的的热学概念学习研究进行初步梳理，使读者对这一领域的方法、成果、意义与方向有一个概要式的认识．
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