探究性教学中的“证伪”及其应用

作者：曾志旺探究性教学证伪应用学术价值实验材料接受理论科学研究肯定性

摘要：探究性教学中，假说是对事物或现象所作的假设性解释，其正伪必须接受理论和实践的检验．检验的结果有“证实”和“证伪”之分．“证实”是指收集到的实验材料或进行的理论分析对观点作出肯定性的判断，而“证伪”则是作出否定性的判断．从教育的角度看，“证伪”比“证实”更重要、更接近科学研究的本质，而“证实”只能说明观点和假说的学术价值．“证伪”在探究性教学中有什么意义和价值？

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