作者：袁吉光物理学家教育功能人类认识物理课堂适应自然科学态度杰出贡献敬畏心理
摘要：在人类认识自然、适应自然的过程中，总是从蒙昧到比较清楚，从荒谬到接近真理．作为人类探索自然奥秘的精英代表，那些杰出科学家的认识道路也莫不如此．他们总是产生许多失误，并且在纠正自己和他人的失误中摸索前进．在一定意义上讲，他们的失误也都是宝贵财富，不仅属于他们，更属于后来者．但在物理课堂上，讲述物理学家的杰出贡献及其严谨认真的科学态度较多，而一般情况下为尊者讳，较少涉及他们的失误．这样做的结果，使中学生感到物理学家崇高伟大神圣，对他们的工作也充满神秘感和敬畏心理，觉得自己不是科学研究的材料．与此相反，如果适时适度地讲讲物理学家在工作生活中的失误，让物理学家从圣坛走向人间，会破除中学生对物理学家高不可攀的畏惧心理，也会心生亲近而激发迎难而上的勇气．具体而言，物理课堂适度引人物理学家的失误，有如下教育功能：
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