作者：孟拥军探究式教学设计光的偏振新课程实施课堂教学模式教育局教研室学生学习物理知识探究能力
摘要：一、问题提出 新课程实施近两年以来，多数学校的教学依然是“穿新鞋，走老路”．针对这一现状，我县教育局教研室组织了我校新课程课堂教学模式研讨，学校指派我开设物理课．本次研讨形成一个共识：物理教学是再现科学过程的一种特殊形式，教学要有助于学生建构物理知识的同时，发展学生的探究能力和科学素养，培养学生学习的兴趣；要改变传统物理课堂“重理论、轻实践，重动脑、轻动手，重知识、轻能力”的教学局面．
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