作者：傅雪平物理教学学生的主体性资源教学过程教材编写者认知过程心理特点主观认识
摘要：所谓“错误”，指认知过程中的偏差或失误。错误伴随教学过程的始终，只要有认识，就会有错误，错误中包含了认知个体大量的信息和已有的经验，客观地反映了个体的心理特点．错误可以分为两种：一是真实性错误，二是艺术性错误．真实性错误是由于教材编写者、教师、学生主观认识的偏差或失误而形成的错误．这种错误，其中可能包含合理、创造性的成分．艺术性错误是指教师或命题者为实现教学目标精心设计而形成的错误．这种错误有利于激发学生认知兴趣，有利于考查学生的思维过程，体现教学过程中学生的主体性．
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