作者：杨亮教学效果情境教学物理现象与境灵敏电流计问卷反馈问卷调查课堂教学学习过程小组讨论
摘要：1概念的界定物理学是以实验为基础的自然科学,在物理教学中,实验是教学方式也是教学的要求.一个精心设计的实验可以集中呈现要研究或探索的物理现象,让学生站在问题开始的地方（杨振宁语）,经历、体会和感悟科学家面临的困扰和思考,模拟他们的探索过程.因此,物理实验包含着丰富的知识资源,具有巨大的智力价值和激励学生情意品质的能力.情境教学是指在教学环境中师生的主观心理因素和客观环境所构成的情与境的总和.
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