作者：丁建友无效教学学习程度成因物理课堂分层次教学分层次考核理解能力学生
摘要：1 物理课堂中的无效教学 1．1低级重复、浪费时间 在教学中，由于学生的基础差异和理解能力的差异，某些知识、概念、规律、定律、问题老师讲一遍，一些学生不懂，为了照顾这部分的学生，让学会了的学生等一等，再讲一遍，还有不懂的再来一遍，直到差不多所有的学生都掌握了这些知识，再向下进行．为了少数学生的学习而浪费了大量的时间，还使大部分的学生失去了学习的兴趣．可怕的是这样的事情几乎我们每天都在重复．我们是不是可以进行分层次教学，分层次要求，分层次考核，在讲完之后，不明白的学生可以选择补习的形式，让学会的人继续向下学习，让学习程度不同的学生能找到适合自己的课堂．
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