作者：薛永红 米斌周物理习题教学发散思维能力物理概念第二次飞跃教学方法拓展思维规律
摘要：在物理习题教学中，使用“一题多解”的教学方法能产生三个层次的作用：第一、巩固所学的物理概念和规律，掌握物理概念和规律的应用；第二、拓展思维，培养学生的发散思维能力；第三、对于某些典型的物理习题（应用不同的规律能得到不一致的解），还能使学生掌握规律与规律之间的内在联系，从而使学生实现认识上的第二次飞跃。
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《中学物理》（CN：23-1189/O4）是一本有较高学术价值的大型半月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《中学物理》以促进我国中学物理教育改革，全面提高中学物理教学质量为宗旨。适于中学物理教研员、中学物理教师和大中专学生阅读。
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