作者：於峥颖阅读教学教学探究个性化英语中职建构主义学习理论教学心理学个性差异
摘要：1.引言 本文以阅读过程,学习者认知个性差异入手,依据教学心理学和建构主义学习理论,采用行动研究的方法,以丰富的实例从读前兴趣阅读个性化;读中合作阅读个性化;读后拓展阅读个性化三个纬度来探究中职英语阅读教学。教与学的交互,努力提升英语阅读教学的有效性,培养学生的阅读技能,促进学生阅读理解水平提高,特别注重培养学生自主、探究、创新的学习能力,从而实施英语核心素养教学,教师也在这样教与学的过程中得到自身职业的成长。
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