作者：钱建芬本原性问题初中数学教学初中数学概念教学自我建构新课程理论知识体系数学概念例题教学
摘要：初中数学概念教学相对于法则定理教学、例题教学等内容来说更为困难,因为数学概念通常较为抽象.新课程对于初中数学教学的期望,是重视学生的学习过程,尊重学生的基本需要,使学生构建出属于自己的理论知识体系.一句话,就是要让学生“用自己的方式,学得进去”.为了达到这一目标,可以在初中数学概念教学活动中采用基于本原性问题驱动方式,来解决目前抽象概念教学活动中存在的问题,帮助学生实现知识的自我建构,学会数学地思考和表达.
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