作者：陈学军数学思想方法整体观序言分式教学数学学习数学概念认知结构
摘要：数学是一个整体,数学的整体性不仅体现在内容之间的联系上,还体现在数学核心概念所反映的数学思想方法的前后一致性上.教材在内容领域围绕核心内容进行整体设计和编排,明线是一些知识之间存在的逻辑性的联系,暗线是帮助学生理解数学思想方法的实质性关联,同时重要的数学概念与数学思想又体现螺旋式上升的原则.在数学学习的过程中,若能了解知识的源头、发展去向以及联系才能建立认知全面、功能良好的认知结构,才有不断同化新知识的能力、持续的知识生长力和迁移能力.
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