由浅入深讲方法 追根溯源揭本质——以解析几何中定点定值问题教学为例

作者：齐娟; 陈国良平面解析几何问题教学定值问题定点本质几何问题代数问题高二学生

摘要：在平面解析几何的教学中,课程标准要求教师应帮助学生经历如下过程：首先要将几何问题代数化,用代数的语言描述几何要素及其关系,进而将几何问题转化为代数问题,处理代数问题后,分析代数结果的几何意义,最终解决几何问题.定点定值问题是这一问题的典型代表.对于刚刚接触解析几何学习的高二学生来讲,

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社