作者：彭小红阅读指导课高中数学教学教研员学习活动现实生活数量关系复习课变式最值问题通项公式
摘要：最近,我区教研员要求我们在高中数学教学中有机的穿插数学阅读指导课.对于“数学阅读指导课”,笔者有这样的几点思考：一、什么是“数学阅读”？笔者上网查了一下,认为目前最贴切的说法是：数学阅读是读者根据已有的知识经验,通过数学阅读材料构建数学意义和方法的学习活动,是读者主动获取信息,汲取知识,发展数学思维,学习数学语言的一种途径（网上百度文库）.数学阅读与文科的阅读并不完全相同,在阅读时,我们会遇到很多抽象的数学符号和数学图形,
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