作者：季冬青高中数学教学现代知识观思想文化内涵学习知识学习能力公共知识个体知识钟启泉学生学科
摘要：文[1]中钟启泉教授提出“使知识真正成为学生的知识，而非学科的知识”，学习知识的目的不仅在于“对知识本身的掌握”，更在于让学生“加深对知识思想文化内涵的理解和学习能力的形成”，文[2]建议对知识的理解不局限于公共知识，同时也要将个体知识纳入．无疑上述两种观点对知识的理解有着共同之处——关注个体的学习．
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
《中学数学研究》（CN：36-1100/O1）是一本有较高学术价值的大型月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《中学数学研究》坚持普及与提高相结合，以提高为主的办刊方针。主要介绍国内外中学数学的动态，总结和交流中学数学教学的新思想，新理念和新方法，及时传播和推广中学数学研究的新成果；介绍学习数学的方法和求解数学问题的技巧，提高中学生学习数学的水平。
省级期刊
人气 303378 评论 54
统计源期刊
人气 139951 评论 46
人气 138303 评论 53
人气 104763 评论 63
