作者：何英教材解读重构教学问题驱动
摘要：《普通高中数学课程标准(2017年版)》强调“用教材教”,而不是“教教材”。教师应研读课标、研读教材,针对学生的实际情况,合理使用教材。本文试图通过教学案例说明教师可以在深入解读教材、充分了解学情的基础上创造性地使用教材、因地制宜地重构教学设计。
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《中学数学教学参考》（CN：61-1032/G4）是一本有较高学术价值的大型旬刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《中学数学教学参考》在全国“中学数学”杂志中，它的创刊时间虽不是最早，但连续出刊的时间最长。办刊宗旨：真诚地为中学数学教学服务，为中学数学教师的专业化水平提升服务。
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