作者：毛良忠教学逻辑知识逻辑思维逻辑
摘要：课堂活动应引导学生去理解问题、思考问题,让学生感受教师的思维逻辑是什么。同时在活动过程中要充分给予学生理解知识和展示思维活动的时间和空间,激发学生对问题进行多角度的思考和深度学习,帮助学生'想明白',并真正实现'说清楚'。本文通过一节活动案例呈现了在课堂教学中凸显'想明白,说清楚'的教学逻辑的实际操作,最后分享笔者核心素养观下课堂活动设计的感想。
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《中学数学教学参考》（CN：61-1032/G4）是一本有较高学术价值的大型旬刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《中学数学教学参考》在全国“中学数学”杂志中，它的创刊时间虽不是最早，但连续出刊的时间最长。办刊宗旨：真诚地为中学数学教学服务，为中学数学教师的专业化水平提升服务。
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