作者：李艳华情境主线化科学探究科学思维知识体系建构
摘要：例析了源自教学实践的五种情境主线的建构策略,尝试为学生铺设以情境为背景的探究主线,搭建起科学探究的基本框架,帮助学生自己完成知识体系的建构。
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
《中学生物学》（CN：32-1232/Q）是一本有较高学术价值的大型月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《中学生物学》是中等教育刊物。主要报道中学生物学教育改革和提高中学生物课教学质量的经验。紧密结合中学生物学教学实际，帮助解决教和学中的疑难问题，丰富中学生的生物学知识。
省级期刊
人气 303484 评论 54
人气 138305 评论 53
部级期刊
人气 136738 评论 76
北大期刊
人气 92864 评论 69
