作者：张小勇教材分析教学设计逻辑关系
摘要：根据教材分析和教学设计的逻辑关系,提出了教材分析与教学设计'三步曲':区分事实概念原理,理清其中逻辑关系;结合学生实际情况,准确判断重点难点;以重难点教学为核心,科学安排教学设计。
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
《中学生物教学》（CN：61-1256/G4）是一本有较高学术价值的大型旬刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《中学生物教学》秉承为中学生物教学服务、为提高中学生物教师的专业化水平服务的办刊宗旨，坚持导向性、科学性、实用性和时效性的办刊方针，立足于基础教育改革前沿，兼顾教育理论的探索与应用研究，倡导学术争鸣与创新实践。
省级期刊
人气 301556 评论 54
统计源期刊
人气 171127 评论 71
人气 138010 评论 53
人气 85155 评论 60
