作者：秦琴; 张新华唾液淀粉酶重组策略禁止生物武器学生自主
摘要：1正面信息的重组策略课堂上,应积极而有效地开展双向互动,让学生在互动中碰撞思维、交流观点,由此促进情感共鸣,迸发出智慧的火花。教学中,教师要充分把握互动过程中产生的有价值的信息,并巧妙进行信息的重组,将教学推向纵深发展。例如,在指导学生学习'禁止生物武器'有关内容时,笔者让学生举例分析将病毒作为武器的危害,学生的思维相当活跃.
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《中学生物教学》（CN：61-1256/G4）是一本有较高学术价值的大型旬刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《中学生物教学》秉承为中学生物教学服务、为提高中学生物教师的专业化水平服务的办刊宗旨，坚持导向性、科学性、实用性和时效性的办刊方针，立足于基础教育改革前沿，兼顾教育理论的探索与应用研究，倡导学术争鸣与创新实践。
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