作者：邰玉韦学生核心素养学生参与评价活动设计评价标准评价氛围
摘要：分析生物学课堂学生参与评价的缺失，提出促进学生参与评价的3种策略：重视促进学生参与评价的活动设计；为学生提供参与评价的标准或工具；积极营造学生参与评价的氛围等。
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《中学生物教学》（CN：61-1256/G4）是一本有较高学术价值的大型旬刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《中学生物教学》秉承为中学生物教学服务、为提高中学生物教师的专业化水平服务的办刊宗旨，坚持导向性、科学性、实用性和时效性的办刊方针，立足于基础教育改革前沿，兼顾教育理论的探索与应用研究，倡导学术争鸣与创新实践。
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