作者：孙家林知识同化固定点选择点亮铆定
摘要：人类的学习过程是一个用原有知识同化新知识的过程，新知识的同化需要在原有知识结构中找到清晰而牢固的固定点，教师根据学生的学习需要，有效地选择、“点亮”“铆定”知识的固定点，对于学生有效学习起着非常重要的作用。
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《中学生物教学》（CN：61-1256/G4）是一本有较高学术价值的大型旬刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《中学生物教学》秉承为中学生物教学服务、为提高中学生物教师的专业化水平服务的办刊宗旨，坚持导向性、科学性、实用性和时效性的办刊方针，立足于基础教育改革前沿，兼顾教育理论的探索与应用研究，倡导学术争鸣与创新实践。
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