作者:张芳课堂互动思维过程有序思维
摘要:基于对课堂教学中提升学生思维能力的探究,从全新的角度提出3个切实可行的教学策略:教师对学生思考的问题要有具体的要求;教师要促进有效的课堂互动,使学生的思维能力得到展现;教师要重视学生获取知识的思维过程。
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《中学生物教学》(CN:61-1256/G4)是一本有较高学术价值的大型旬刊,自创刊以来,选题新奇而不失报道广度,服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《中学生物教学》秉承为中学生物教学服务、为提高中学生物教师的专业化水平服务的办刊宗旨,坚持导向性、科学性、实用性和时效性的办刊方针,立足于基础教育改革前沿,兼顾教育理论的探索与应用研究,倡导学术争鸣与创新实践。
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