作者：赵瑞芬复习课实践策略胰高血糖素分泌高中生物本质需求发散思维思维方法回答者联想过程必修模块
摘要：不少教师都给高三复习课贴上＂枯燥＂的标签,因为复习课的模式一成不变：梳理知识、归纳重点和题型训练,本应充满活力的课堂被＂应试元素＂所占据,变得枯燥乏味。那么,高三复习课可以生动精彩吗？笔者做了尝试性的探索,发现高三复习课不但可以精彩,而且可以高效。本文介绍的几种方法,仅供与大家切磋交流。
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《中学生物教学》（CN：61-1256/G4）是一本有较高学术价值的大型旬刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《中学生物教学》秉承为中学生物教学服务、为提高中学生物教师的专业化水平服务的办刊宗旨，坚持导向性、科学性、实用性和时效性的办刊方针，立足于基础教育改革前沿，兼顾教育理论的探索与应用研究，倡导学术争鸣与创新实践。
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