作者：杨新岭实践探索生物教学家庭实验利用动脑眼睛课程内容学生兴趣重要意义生物科学家庭生活家庭条件实验功能生物学实验性局限性教师
摘要：在教学中，如果教师善于把那些源于课程内容，发生在学生身边，又能引起学生兴趣的生物学现象开发成实验，或观察、或试验、或探究、或实践，则对于体现生物科学本来的面貌(实验性)具有重要意义。利用家庭生活中经常出现的问题有计划地开展活动，更易引起学生的兴趣。但是，由于家庭条件的局限性，它的实验功能是有限的。
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
《中学生物教学》（CN：61-1256/G4）是一本有较高学术价值的大型旬刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《中学生物教学》秉承为中学生物教学服务、为提高中学生物教师的专业化水平服务的办刊宗旨，坚持导向性、科学性、实用性和时效性的办刊方针，立足于基础教育改革前沿，兼顾教育理论的探索与应用研究，倡导学术争鸣与创新实践。
省级期刊
人气 301555 评论 54
统计源期刊
人气 171125 评论 71
人气 138009 评论 53
人气 85154 评论 60
