作者：李民情绪调动课堂教学效果非智力因素情绪低落对抗情绪学生教师课时
摘要：在教学上，学生的情绪作为一种非智力因素与课堂教学效果直接相关。如果上课时学生的情绪低落，教师讲得再好也没用。有的教师用高压法逼学生学，容易引发学生的消极对抗情绪，甚至联合起来故意捣乱。那么，怎样才能调动学生的情绪以提高课堂教学效果呢?
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《中学生物教学》（CN：61-1256/G4）是一本有较高学术价值的大型旬刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《中学生物教学》秉承为中学生物教学服务、为提高中学生物教师的专业化水平服务的办刊宗旨，坚持导向性、科学性、实用性和时效性的办刊方针，立足于基础教育改革前沿，兼顾教育理论的探索与应用研究，倡导学术争鸣与创新实践。
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