作者：路毅; 徐庆侠模型建构生物学知识提取素养知识内化情境化学习过程高中
摘要：高中生物中会遇到很多丰富的情境，学习过程中同学们也能很好地理解，但遇到类似情境时却往往不能准确地将理解过的知识提取出来。面对这样的尴尬，笔者思考：在情境化、去情境化和再情境化知识的时候缺少有效的抓手，并没有将知识内化，若借助于合适的模型将知识进行打包处理，则能方便学生理解、内化、提取和运用知识。
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