作者：杨波坐标曲线题能力的培养生物应用学生模型日常教学教学过程恐惧感
摘要：在日常教学和考试中发现较多学生对陌生坐标曲线题有恐惧感，对做了变通的曲线较难识别，更难于分析解答．深入分析其原因是由于教师教学过程没有注重学生模型分析能力的培养，一味地追求“高效”，把坐标曲线分析能力的培养简化为具体曲线的记忆．现在高考题正逐步地增加题目的创新性，
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