作者：孙绪友; 李启胜学生基础知识一线教师教研员课程实施试题难度纸笔测验初中历史教师评价目标
摘要：对学生的历史学习进行评价,是历史课程实施的重要环节。基于不同的评价目标,需要采取不同的评价方法。要全面了解学生基础知识的学习和掌握情况,纸笔测验是大多数初中历史教师所经常采用的主要评价形式。如何“更好地设定试题难度,准确达成考试目标”是一线教师或学科教研员必须认真思考的问题。我们结合实际工作经验,以统编版《中国历史》(七年级下册)的第一单元“隋唐时期:繁荣与开放的时代”中的“科举制的创建”这一重要考点为例,来谈谈对这个问题的一些感悟。
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