作者：黄雯婷技艺流量学生阅读反现代化洋务运动高二学生钱乘旦
摘要：杨春华老师提到李琴老师课堂上引用钱乘旦先牛有关“现代化与反现代化”的观点来解读“洋务运动”即是“高质量史料”的典型，无可厚非。但在这个环节中，我们捕捉到这样一个“趔趄”：当李老师引导学生阅读这一段话后，提问到的第一位学生，很遗憾地告知还未渎完材料。从呈现材料到提问学生，这中间小到两分钟，对于刚接触复习点的高二学生来说，确实有点吃紧。
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