作者：朱伟明; 张耕华历史解释学科素养史学理论研究全国学术研讨会亨佩尔历史课高中历史课程教学效果历史人物历史认识
摘要：2017年7月,笔者在“学科素养与历史教学”全国学术研讨会上,曾以《是理解？还是解释？——史学理论研究中的难点》为题做了一个发言,会后,将发言整理成文（《释“历史解释”》）,刊于《中学历史教学参考》上。拙文刊出后,收到不少同仁的来信,或讨论学术问题,或探讨教学实践,也有对拙文提出商榷和疑义,笔者深为感动,也颇受启发。来信涉及的教学问题,需要另外撰文讨论。
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