作者：栾思源历史叙事史学方法有机融合课堂教学实践循序渐进教育理论历史课割裂
摘要：如何在教学中将历史叙事与史学方法适切、适时、适度地融于一体、彼此交互？如何避免因为史学方法的介入而导致叙事不畅的割裂现象？如何让历史课的核心主旨成为“知识浑然一体、有机融合的纽带；课堂循序渐进、分进合击的靶标；叙事环环相扣、行云流水的轴心；方法择机融入、水乳交融的令旗”，在兼具方法的同时让叙事彰显“精练含蓄、隽永传神的历史哲思与文采”，不仅是一个严肃的历史教育理论命题，更是一个鲜活的课堂教学实践难题。
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