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文本重构:搭建与历史客体的对话平台

作者:邝建彬历史课堂教学学习理论学习过程教育内容中说学在英国君主立宪制基本史实内容和形式高中历史课程

摘要:佐藤学"走向对话"学习理论认为,学习是一种对话实践,它包括同客体的对话(文化性实践)、同自己的对话(伦理性实践)、同他人的对话(社会性实践)。佐藤学在《学习的快乐:走向对话》中说:"所谓学习的实践,是建构教育内容之意义的同客体对话的实践,是析出自身和反思自身的同自我对话的实践。同时,是社会地建构这两种实践的同他人对话的实践。"因此,有效建构同客体的对话,是学生实现同自己对话和同他人对话的前提。

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中学历史教学参考

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