作者：毛经文历史课堂教学人生道路中小学阶段成长服务人文学科客观评判革命党人中学历史教育革命派宪政之路
摘要：教育的终极目的是铸造未来国民的核心素养,为学生的成长服务。而培养和完善未成年人的素养主要是在中小学阶段,故不同学科、不同课堂承担各自不尽相同的养育任务。笔者认为,历史学科作为一个特殊的人文学科,其本质就是养育学生人格,让精神站立起来,养育成长,服务未来人生,为学生的成材、成功、成长、成人提供独特的营养。这种独特的营养落实到平时的历史课堂教学中,则具体表现为＂时空逻辑、史料实证、发展眼光、多元联系、客观评判、置身理解＂等六个方面。
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
