作者：汤育红 李斌历史思维课堂辩论学习内容创设问题情境学习积极性投入程度价值认同教学实践
摘要：学生是否喜欢学习历史，学习的投入程度如何，最深层的力量并不在于历史学习内容本身的趣味与生动，而在于学生的内在体验和价值认同。通过创设问题情境，能够真正激发学生的学习积极性，激活学生的历史思维。在自己的教学实践中，我根据教学内容采取过许多不同的教学方法，但是组织学生开展辩论这一形式一直未敢尝试。在一次偶然的听课中，我感受到了辩论在课堂教学中的作用。
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