作者：赵亚夫 徐赐成 刘红梅教学设计历史学预设与生成流程诊断历史教育教学观点教学效果
摘要：前面讲了预设与生成、学习课题的把握与提炼策略。预设与生成着眼教师开始教学设计时，不可回避地要处理的整体性问题。无论教师自己是从科学的历史（历史学）的角度进行教学，还是以教育的历史（历史教育）的眼光衡量教学；无论教师自己是坚持内容主义的教学观点，还是秉承价值主义的教学观点，只要是进行认真的教学规划并寻求良好的教学效果的话，势必形成完整的教学预案，也就必然涉及预设与生成的关系问题。
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