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全脑学历史:思维导图法在教与学中的探索——以人教版“两极世界的形成”一课为例

作者:尹凤历史知识思维导图人教版教与学世界中学历史教师人文素养课程标准

摘要:正如课程标准所说,掌握历史知识不是历史课程学习的唯一和最终目标,而是全面提高人文素养的基础和载体。如何在提高人文素养的基础和载体方面做好引导,无疑是中学历史教师要考虑的问题。从历史学习角度看,需要掌握、记忆的知识点很多,但现实是,许多学生在学习过程中只是将历史知识杂乱无章地堆放在头脑中,习得的知识无序地储存在大脑中,不会应用,

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中学历史教学参考

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